习琴路上，有这样的现象：孩子学琴考完10级之后，除了少数有志于从事音乐专业学习的孩子继续学习外，大部分的孩子往往出于“迷惘”甚至“停滞”的学琴状态。一部分孩子虽然习琴也在继续，但是练琴效率大不如前，乐曲的选择较为随意，弹奏要求放松，没有考级的压力，弹琴似乎失去了动力与方向；而其余大部分的孩子则是考完10级后对乐器逐渐冷淡和远离，甚至“绝缘” ——碰都不愿碰，10级过关也意味着琴路的终点，10级过后学琴生涯仿佛理应“功成身退”。

应该说，从主观上来说，10级考完后，许多家长和老师都希望孩子继续学习，毕竟艺无止境。10级之后的学习内容还是有很多，而且弹奏已经成了孩子生活的一部分。学琴之路一路走来，实属不易，就此放手甚至丢弃，实属可惜!

但为什么考完10级之后，孩子的学习难以进去下去?

其中原因，一部分是客观上的：孩子的作业、功课负担逐渐加重，难以抽出时间来持之以恒地继续练习；

另外一部分是主观上的：家长和孩子对习琴的意义、对考级的目的没有清晰的认识，存在一定认识上的误区，使学琴之路难以为继。因此，造成10级之后的乐器学习，不知道如何合理而有效的安排。

一方面由于家长们的急功近利，要求孩子速成，让孩子在短期内强化学琴，只弹考级曲目，主要以背奏为主。以为只要完成考级，就等于掌握了一门技能，所以考完级，也就不再学了。

另一方面，就是很多老师为了迎合家长的要求，急于求成，不按照科学的进度，片面追求考级。甚至于用一年的时间准备考级曲目，造成拔苗助长，孩子学琴枯燥，失去了学琴的兴趣，自然在考级之后不愿意弹琴，甚至厌琴。

对于习琴意义的再认识

孩子为什么要学琴?在学琴过程中空间要学到什么?达到什么目的?这是琴童、家长和老师首先要思考的问题。器乐学习的目的不仅仅是让孩子有一技之长——能弹会奏，掌握一定的器乐演奏技能和知识，还有让孩子通过乐器的学习逐步培养正确的审美观，以及培养良好的学习习惯。钢琴的学习过程，需要反复聆听、练习、比较和巩固，这一过程是逐步提高其感受美、欣赏美、表现美、诠释美的能力的过程，是逐步提高其审美能力的过程。器乐学习的另外一个目的在于通过学习，培养其坚忍顽强、精益求精的学习品质。学琴要持之以恒，需要日复一日、年复一年地坚持；弹奏时需“精雕细刻”甚至“吹毛求疵”的细磨；弹奏出现问题时，还需要孩子去发现问题，分析并解决问题，需要孩子能坐住板凳，抵挡住爱玩的诱惑、克服疲劳等困难。所以，习琴过程是其观察力、注意力、意志力、耐心毅力等学习品质逐步形成的过程，这一过程对孩子的心智成长和成熟能起到较好的促进作用。

相信很多老师都听过家长说过这么一句话：“老师，我们在这方面只是希望培养孩子一个兴趣特长，不打算培养个钢琴家什么的”。

可惜呀！老师和家长在逐渐学琴的过程却往往打破了一开始学琴的初衷，慢慢的陷入考级的怪圈，那些学琴可以磨练的各种优秀品格对孩子变成了磨难，各种考级和某些家长的攀比心理造成了老师被迫给学生弹奏的曲子一味的拔高，从而造成了诸多“级别高能力低”。

所以再回到开头的问题，孩子为什么要学琴?在学琴过程中空间要学到什么?达到什么目的?这是琴童、家长和老师首先要思考的问题。

对于考级的再认识

为什么要参加考级?不难发现，有一些琴童家长是抱着“盲从”的心态：随波逐流，赶“时髦”，别人报考级，我也不落下;有些是抱着攀比的心理，实际上，以上的几种考级心态，都违背了器乐考级的初衷：考级是孩子阶段练习成果的平台和校场。艺无止境，10级过关“看上去很美”，但不能给习琴之路画上“休止符”。就像登山，10级过关只能说明乐器学习到了一另一个起点和平台，后面还有更高的山峰要去征服！

德国钢琴教育泰斗Carmerily对中国业余钢琴考级制度谈看法时，非常严肃地表示：中国的钢琴考级制度差得让他不想提起，让孩子们只练固定的曲目参加考级，这不是一种好的方式。弹琴应该是一件持之以恒的事情，要综合全面地平衡发展，而不是翻来覆去地死记硬背几首曲子。

据Carmerily介绍，在欧洲经常举办学校观摩音乐会，让每一个学生都有表演的机会，以此检验学生们这一段时间学了哪些曲目，达到了怎样的水平。老师再根据学生的演奏有针对性地发现缺点，提出改正意见。

这些年来各类媒体和专家学者都在探讨一个同样的问题，所谓音乐考级的功利性危害以及考级该何去何从。我认为，我们不要回避音乐考级的功利性。因为，我们都是生活在世上的普通人，学习音乐和学习其他门类的知识和技能究其目的性是一样的，或是作为职业，或是作为爱好，或是作为消遣。而家长们的初衷也是这样：有的是为孩子日后的升学做准备；有的是，希望孩子多学一门技能，所谓“艺多不压身”；有的是，希望孩子将来以此为业；还有的，就是因为孩子有这方面的兴趣，以后是否作为职业，也无所谓。可是一旦考级和升学、就业挂上钩，就难以逃脱“功利”二字。

10级之后学习如何安排

“琴童新理念钢琴教学法”主张摒弃所谓的“考级”，我们要实实在在弹琴的兴趣和能力。10级考完后，除了少数走专业音乐之路的学生继续练习外，对于绝大部分在练习时间和精力无法如初的业余琴童，建议如下：

【1】弹奏时间因人而异，做到“虽少不停”。因为功课作业增多，不能有以往那么多的时间和精力为练习，此时，在练习时间上可以根据自己的学习情况适当地调整安排。但是无论如何调整，钢琴弹奏的时间都要保证，不能一下断了。时间是挤出来的，在弹奏时间上，各人可根据自己的具体情况重新制订计划和目标。

【2】弹奏多方拓展，做到“面广度宽”，弹奏时尽量涉及多样的音乐作品，但要兼顾个人的兴趣爱好。外国人听不懂唐诗宋词，就像我们中国人听不懂外国的奏鸣曲，复调一样。（谁说能听懂，别自己骗自己。不要学皇帝的新装里面的那些大臣…）。钢琴作品浩如烟海，古今中外，各个时期、不同风格的作品太多太多，可以有计划、有步骤、有目的地弹一些代表性的作品，可以选用流行音乐、现代轻音乐钢琴、古典作品里面的经典作品作为日常的主要弹奏曲目，从乐曲的宽度、广度，从孩子的兴趣上拓展音乐的视野，使钢琴成为伴随我们一生的朋友！

【3】温故知新，理性梳理。部分孩子10级虽过，但是“关过能不达”。就是没有达到真正的10级水平和弹奏能力。琴童新理念教育的核心理念是只需要提高“识谱”和“指弹”两个能力，增强琴童认知潜力。自弹自唱、增强理解能力。强化识谱和弹奏的感知能力，提高弹奏能力从而真正的体验音乐和喜爱音乐。用扎实的弹奏能力激发弹奏兴趣。即掌握钢琴弹奏创作规律从而达到随心所欲的弹琴，成为钢琴的主人，而不是成了钢琴的奴隶。就是来补一补前面所留下的弹奏“短板”，补缺补漏，从而在温习、巩固、梳理中提高自己的弹奏能力，使“10级”能力实至名归。